数学核心素养概念的提出,要求数学教育中的情境问题能够考查学生发现问题的能力、对知识的综合运用以及思维能力。当前情境问题的缺陷在于模式化、脱离现实等。对喻平教授核心素养评价框架进行补充,形成设计情境问题的一个框架,包括知识理解、知识迁移、知识创新三个水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
