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摘要
随着我国智能化教育技术的发展,智慧教室数字化课堂教学得到广泛应用。数字化教室融入先进的信息技术,能更好地分析教学交互行为,而课堂教学交互行为作为课堂教学内的重要组成部分,能反馈教师教学质量和学生的个性化学习需求。因此,本文通过对数字化课堂交互行为的数据进行处理与分析,评估教师在课堂教学中的行为,基于学习分析技术,提出课堂教学交互行为分析模型,旨在帮助教师更好地开展课堂教学活动,提高互动频率,丰富互动内容,提高课堂互动的整体质量。
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单位武汉学院
