把握数学学习起点，构建有效课堂——小学数学有效课堂教学策略初探

作者：赵凤

来源：安徽教育科研, 2019, (18): 15-16.

• 小学数学
• 学习起点
• 有效课堂
• 教学策略

随着经济和社会的不断发展,教育改革也随之展开。在新课程理念下,对于学生和教师的要求也逐步提高。当下许多教师在教学的过程中、存在课堂效率低,教学成果不理想的问题,这是因为没有准确地把握学生的学习起点。本文主要针对小学数学课堂现存的问题提出有效的解决措施,以提高课堂教学的效率。

• 单位
  南京师范大学