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摘要
<正>黎锦熙先生是我国现代最有建树的语文教育学者。他在大半个世纪前的研究,对我们今天的语文"学导"课程教学建设仍有着重要的启示意义。他告诉我们",学"必须"自动主义"———学习动机的激发是根本;"导"必须"以表现为本位",导向言语"表现"———说、写。他在"读法"研究部分对"自动主义的形式教段"的分析,不但可以看出他的辩证的教学观,开放的教学方法,而且体现了"儿童中心主义"、注重实际受用的观念,同时,还可以看出他的讲读教学,不是为读而读,其实是培养听、说、写能力的手段和途径。他的阅读教学以表现
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