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摘要
目的 探讨基于超星学习通的形成性评价在药理学教学中的应用对课堂学习投入的影响。方法 在2018级护理学专业中，选择1、2班作为试验组，3、4班作为对照组。试验组在教学中应用新的形成性评价体系，对照组则采用旧的形成性评价体系，对两组的成绩进行比较并通过问卷调查进行教学效果评价。结果 试验组学生的期末考试成绩和总评成绩均高于对照组学生(P<0.05)。问卷调查结果显示应用形成性评价后，两组学生课堂学习投入的总体水平一般，但试验组的总体水平较高，尤其在学习状态的保持、笔记的记录方面(均P<0.05)。结论 基于超星学习通的新的形成性评价体系能及时、客观、全面地反馈学生的学习过程，促进学生的课堂学习投入，提高学生学习效果。
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