在当前针对幼儿教育阶段的基础课程改革过程中，愈发重视学前阶段幼儿生活技能和学习能力的提升，以及是否能够在教师的合理引导下帮助幼儿形成正确的情感态度价值观。幼儿教学应当设立诸多层面的活动目标，课程内容也应当根据实际情况进行弹性调整。基于此，本文将首先分析幼儿园预设课程和生成课程设置的意义，针对性地阐述幼儿课程设置中存在的不足之处，并比较论证预设课程和生成课程的诸多内容，最后提出针对幼儿绿色和生存课程的反思，希望能为教师合理处理预设和生成课程的内容提供一些借鉴和参考。
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