<正>数学课的"微课"构建与研究有以下要素:第一,"服务数学教学"指研究的目的不完全是验证某种理论,而重点是解决实际的数学问题,强化课堂教学效率,实现数学教学的内在价值;第二,"源于数学教学"指研究的主体是数学教学问题,重点不是某种教学中数学理论的假设;第三,"回归数学教学"指我们教师在教学中亲自解决数学问题,不是让数学教师专门研究数学。一、数学微课的"构建"(一)概念教学中的构建在数学的教学过程中,有些数学概念和知识点非常不容易理解。在学习数学知识时,这种情景之下,我们要想让其理解
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
