中职学生在学习数学的过程中,由于其自身基础较为薄弱,缺乏系统的数学知识体系,这就大大增加了中职学生学习数学的难度。基于此,中职数学教师就要积极转变自身的教学理念,结合学生的学习实际,合理安排教学内容,并在此基础上利用"问题链"来启迪学生的解题思路,降低学生解决问题的认知负荷,增强其学习信心。为此,就认知负荷视角下中职数学"问题链"的设计展开分析与探索。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
