“三全育人”是我国对高校思想政治工作的要求,高职院校在实践“三全育人”工作中面临辅导员思政教育理念不够先进、辅导员发展路径和育人功能“割裂”、辅导员育人成效评价标准不明确的困境。高职院校需要在结合院校特点的基础上,发挥辅导员在“三全育人”中的桥梁功能,为辅导员提升政治胜任力搭建平台;辅导员在育人工作上要依托学生未来职业发展、顺应学生能力发展规律,发挥贯穿全员、全过程、全方位育人的关键、重要作用。
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