传统的经验管理模式下,统计工作处于学校管理的边缘,自我角色定位弱化、队伍专业化程度不够、统计数据失真等问题的存在影响着统计职能的发挥。大数据时代,大数据的特征及其分析思想的转变,推动了高校统计工作的创新,提升了高校统计工作的价值,但也对利益相关者的认同、统计人员的专业能力及信息安全保护提出了挑战。基于大数据的教育统计基础数据库的建设,将使高校统计工作在提升统计服务质量、提高学校管理效率、为科学决策和资源配置提供依据、助推学校战略发展等方面发挥重要作用。
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