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摘要
为了培养具有爱国主义情怀、怀揣中国文化和蕴含工匠精神的工科类人才，发挥课程思政在培养社会主义建设者中的积极作用，在分析现有课程思政教育方法和手段基础上，结合道路勘测设计系列课程特点，制定了课程思政“一种情怀、二种文化、三种精神”的教学目标。根据课程的思政目标，分别制定了理论教学和实践教学思政目标达成的具体实践方案。对于理论教学，在各章节采用隐性浸润式教育模式，并结合指定题目的课堂翻转和与影视观摩，实现“一种情怀、二种文化”的思政目的；对于实践教学环节，采用显性强化式教育模式，达成“一种情怀、三种精神”的思政目标。实践证明，因课制宜的隐性浸润和显性强化相结合的课程思政教育模式，不但有效达成了课程的思政目标，提高了课程成绩，而且培养了学生公平公正的处事原则。同时，课程思政的双向性极大地提升了教师的思政水平。
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