在当前新课程改革的背景下,高中物理课堂教学中物理实验教学所具有的作用是比较大的,能够更好地帮助学生更深一层地理解和掌握教学内容。在实验教学当中通常情况下的步骤是实验操作或者是展示—对现象进行研究—对理论进行展示三个环节,但是,在实际的高中物理实验教学当中往往忽视了学生的积极参与和主体感受。这种情况下实验活动所产生的作用和影响是没有用的,学生很难在实验当中获得有效的影响。基于此,针对促进学生有效学习的高中物理实验教学的策略展开深入的分析和研究,促进学生更加有效地学习。
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