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摘要
幸福感对学生身心健康和学业发展具有重要影响。PISA2015首次对学生幸福感进行测评,PISA2018在此基础上构建了更全面的测评体系。通过对比分析PISA2015和PISA2018学生幸福感的概念界定、测评框架、试题设计、测评实施和数据结果,可以看出PISA2018学生幸福感的测评框架内容更丰富,试题涵盖范围更广泛,并设计单独的学生幸福感问卷。PISA数据分析结果显示,我国学生的总体生活满意度在PISA2015中低于OECD平均水平,在PISA2018中高于OECD平均水平;学校归属感在2次测试中都低于OECD平均水平;我国学生受到校园欺凌的程度在PISA2015中高于OECD平均水平,在PISA2018中低于OECD平均水平;在PISA2018测试中,我国学生的积极情感和消极情绪均高于OECD平均水平,自我效能感总体水平低于OECD平均水平,失败恐惧感略高于OECD平均水平。基于此,我国应构建学生幸福感的全面测评框架和多元化测评方法,提升学生的学校归属感和自我信念,缓解学生的消极情绪。
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