通过对电类课程思政建设的现状分析，发现教师课程思政知识结构不完善、课程思政教学资源不丰富、课程内容与课程思政融合度不够等问题；提出了促进电类课程思政建设的改革举措；得出了课程思政建设对电类课程赋能的有效途径与策略模式，有助于推动教学质量和教学效果的提升。
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