践行“五步”教学 改善课堂生态——以苏科版七年级下册“9.5多项式的因式分解”为例

作者：胡子扬

来源：数学教学通讯, 2019, (11): 36-73.

• 五步教学
• 课堂教学
• 主体
• 课堂生态

"五步"教学的合理运用改变的不仅是课堂的模式,更多的是教师的教学理念."五步"贯穿于课堂的始终,不同于"大容量、快节奏"的课堂,甚至会影响教学的进度,但有效的使用确实能使学生真正成为课堂的主体.