科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
“阶度”指标通过将知识点逐级向下分解和细化，促使知识点之间过渡和衔接更加连贯、紧密和顺畅，能有效规避和监督教师在教学过程中由于主观臆断而造成的进度过快而给学生带来的理解和学习困难等问题。同时反向督促教学侧制定更合理的教学策略和教学方案，以确保“学生为中心”的教学活动在一个科学合理、标量显化的难度范围内良性进行，从而全面有效提高教学质量，最终实现“春风化雨，润物无声”的理想教学境界。“阶度”指标由于本身所具有的潜质和优势，具备与教学信息化技术和人工智能教育技术融合的优点，可进一步提高人工智能教育技术在教学实践中的科学性和可操作性。
-
单位长春大学; 长春理工大学
