“学习强国”融入高校课程思政的价值意蕴、现状分析与优化策略

作者：宗惠; 胡小媛

来源：荆楚理工学院学报, 2022, 37(04): 5-9.

DOI：10.14151/j.cnki.jclgxyxb.2022.04.004

• 学习强国
• 课程思政
• 思政元素
• 优化

“学习强国”融入高校课程思政是坚守高等教育立德树人根本使命的应有之义，是满足青年学生精神成长内在诉求的重要载体，是推动线下课程思政提质扩容的有力抓手。“学习强国”与高校课程思政建设有着先天耦合性和内在匹配性，在育人目标上高度一致，在教育功能上相互协同，在教育内容上相互拓展。然而，“学习强国”融入课程思政的教学实践却出现了支持力度有待加强、参与热度有待提升、内化效果有待深化等系列困难。坚持内容为王，优化“学习强国”融入课程思政的建构模式；注重系统谋划，完善“学习强国”融入课程思政的体制机制；强化理念认知，提升“学习强国”融入课程思政的能力素养，有助于充分挖掘“学习强国”平台资源优势，有效内化课程思政的思政元素，真正发挥高校课程思政的育人作用。

• 单位
  安徽财经大学; 金融学院