小学体育“翻转课堂”模型设计与实证检验

作者：王先亮; 房雪芹

来源：南京体育学院学报(自然科学版), 2019, 2(12): 59-68.

DOI：10.15877/j.cnki.nsin.2019.12.009

• 体育教学
• 技能认知
• 技能改进
• 肺活量
• 坐位体前屈
• 1 min跳绳
• 50 m跑

研究体育翻转课堂,优化体育教学模式,促进体育教学改革和教学质量提升。运用问卷调查、课堂实验等方法,构建了体育翻转课堂模型,并对课程效果进行了实验验证。研究表明:体育翻转课堂本质是将技能认知和模仿翻转到课前、将技能改进与提高翻转到课上的教学模式,其过程分为课前预习、课上练习和课后衔接3个阶段;体育翻转课堂对学生的身体素质产生了显著的影响,促进了学生体育锻炼的意识提高。研究建议:在体育教学中应积极引入翻转课堂教学模式,精心设计体育微课,科学组织课上练习,合理安排课后体育作业,加强学校家庭和社区的互动沟通,完善翻转课堂管理制度,大力开展体育教师翻转课堂技能培训。