“高质量”提升背景下幼儿教师教育者专业发展模式及实现策略

作者：何静姝; 朱金卫

来源：榆林学院学报, 2021, 31(05): 124-128.

DOI：10.16752/j.cnki.jylu.2021.05.024

• 高质量
• 幼儿教师教育者
• 教师专业发展
• 模式
• 策略

幼儿教师教育者专业发展决定着普及"高质量"学前教育的成败。目前,我国幼儿教师教育者专业发展主要存在"外铄"和"内塑"两种模式,即专业环境、成长机制、专业支持的规约,以及专业自我、专业素养、专业效能的选择。幼儿教师教育者专业发展应从"外铄"与"内塑"两个向度上展开,采取"内外融合"的发展模式。具体策略包括从外部为起点打造良好的环境、发挥名师的典范与引导、安排教师进行学术休假和进修、共建专业实践或专业学习共同体等;由内部为起点加强自身的专业认同、提升育人素养、积极地进行心理机制的培育与自我调适等。

• 单位
  陕西职业技术学院; 陕西学前师范学院; 西安外国语大学; 教育科学学院