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摘要
艺术生是一个特殊的群体,在英语学习方面体现出基础差、自主学习能力弱,现行的评价制度不符合艺术生的英语学习规律,不能有效提高艺术生英语学习热情和自主性,亟待改革。笔者通过研究分析,提出加大形成性评价的比重,评价学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面,让学生参与评价过程,使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者,能有效帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,提高学习积极性。
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单位厦门大学嘉庚学院
