<正>众所周知，说明文作为初中阶段阅读教学的文体之一，受到了各位语文老师的重视，但说明文的教学效果——学生解决问题的能力却得不到明显的提升。这是一个非常实际的问题，也是一个亟待解决的问题。要解决这个问题，首先要找到形成这一问题的原因。大量的事实与理论研究均表明，形成以上矛盾现象的主要原因有两个方面：一是授课时一味强调说明文的答题技巧、套路和术语，把语文课上成了地理课、生物课，使得课堂空洞而乏味；二是学生对说明文的说明对象缺乏形象的认识，只是一味地运用固定模式，
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