结合情景,提出问题——初中数学有效性教学策略探微

作者：郑伟太

来源：读与写(教育教学刊), 2018, 15(08): 117.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2018.08.094

• 情景教学
• 初中数学
• 实践策略
• 数学能力
• 培养

初中数学由于充斥大量的计算,加之本身难度较高的学科特点,初中生很容易在具体学习过程中遇到问题,从而学习的积极性受到打击。因此如何结合情景,将学生带入问题中进行数学教学是我国初中数学教育工作者所面临的极为迫切问题。本文就此进行探讨,以期对实际教学有所帮助。