补齐初中数学“知识”到“素养”的短板

作者：蒋玲玲

来源：新课程导学, 2020, (15): 24.

• 初中数学
• 核心素养
• 逻辑推理

传统的初中数学教学,重推理,轻实践;重结论,轻过程;重技能,轻感悟,制约了学生数学核心素养的发展。新课程理念下,数学教育从"解题"转变为"解决问题",指向"素养"的生成,学生能够运用数学知识解决生活实践问题。