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摘要
<正>2021年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》颁发,使“双减”成为学生、家长、教师等热议的话题。根据通行观点,“双减”的到来会极大改变学生的学习方式和评价体系。但在笔者看来,“双减”对于一线教师与教育管理者而言,同样是一次教育与教学的“重构”。笔者作为初三历史学科的一线教师,且是首次任教毕业班的年轻教师,也深切体会到了“双减”对传统教育模式的冲击。从迷茫到坚定,在资深教师的指导之下,笔者在刚刚过去的初三上学期不断摸索前行,逐渐找到了一套既符合“双减”理念,又符合学生成长认知规律的教学理念和方法。特著拙文分享并求教于方家。
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