科学学科教学启动后，教师及时投放问题链，能够形成重要激发效果，让学生主动展开思考和讨论，在深度研读学习中建立学科核心能力。在问题链设计时，教师从研究教材内容、结合科学实验、对接生活认知、借助学习反思等角度展开组织，能够大大提升问题的适合性，成功启动学生学科思维，为课堂教学注入丰富动力，促使学生学科综合能力的成长。
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