在线学习焦虑情绪对学习者的认知水平、学习成就等具有不可忽视的影响，对其进行有效干预是开启学生积极心理的有效途径.鉴于此，首先明晰了在线学习焦虑情绪的作用机制，基于循证理念，结合技术环境下的完整干预流程，构建由筛选、监控预测、决策和循证干预四环节循环迭代组成的焦虑情绪循证干预模型；依托在线学习平台完成“平台+教师”“平台+学生”“教师+学生”3种在线干预课堂的设计与实施，结果验证了该在线学习焦虑情绪循证干预模型对调节在线学习焦虑情绪和提升学习成绩方面均有效.
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