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摘要
21世纪初，新加坡适应初中和高中华文课程的《中学华文》《中学高级华文》《H1华文》三套教科书，将鲁迅的《风筝》《一件小事》《藤野先生》等3篇作品选为课文，与20世纪新加坡华文教科书中的鲁迅作品相比数量有较大减少，这是因应新加坡政府教育政策的结果。课文的设置受到了国家意志、教育治理、华文课程、教材编排、文本呈现、教学支持等多重因素的共同影响。保留下来的鲁迅作品则体现出双语政策下侧重语言能力培养、强调基于文本的教学性解读和切合实用的人文素养陶冶等特点，这对今天我国学校教育提升鲁迅作品接受质量有启示意义。
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