<正>初中数学由于高度的抽象性、严密的逻辑性,导致一部分学生对数学知识的学习越来越不感兴趣,逐渐沦为学困生。如果教学中教师不关注学困生的转化,就会影响整个班级的教学质量,不利于"全体发展"目标的实现。下面,笔者结合教学实践,就核心素养背景下,中学数学学困生的转化策略,谈谈自己的体会和看法。一、尊重学困生,增强学习的自信心
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