<正>数学反映的是事物与事物之间的抽象关系,数学概念是结构严密的逻辑系统。幼儿学习数学,最初是通过亲自动手操作材料来完成的,因此操作材料是幼儿学数学的必要条件,充足的操作材料,对促进幼儿的思维发展是很重要的。在进班观摩后,我们发现教师为了引起幼儿的兴趣,设计的操作材料活动往往过多地注重外形的美观与有趣,过多地关注了操作活动材料的形象和
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