小学英语课程兼具工具性、人文性的双重特征，工具性涉及知识传授，人文性涉及素质培养，从教学的角度融入德育，有助于提升学生的人文素养，提高学生的道德修养，实现英语人文性素质教育的目的。教师作为课堂活动的组织者，深挖教材中的德育元素，将知识与思想道德进行有机融合，创设学习环境，增强学生学习兴趣，助其储备大量的语言知识，开阔学生视野，为学生综合素养的形成奠定基础。
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