<正>阅读可以增加学生词汇量，促使学生产生成就感，也可以促进学生听、说、读、写能力的协调发展，增强跨文化的意识，加强国际理解教育。学校尝试以“读书三境界”为指导，带领教师探索“双减”背景下小学英语课内外阅读的有效途径，让更多学生体会从阅读到“悦”读的乐趣。1.“悦”读第一阶段：混沌迷茫，寻求方向小学是学生学习英语的初始阶段，英文阅读的启蒙作用尤为重要。教师虽能意识到阅读对于英语学习的重要性，但与学生之间讨论的话题只有课内的知识点，缺乏课外阅读的沟通与交流。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
