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摘要
卓越工程师培养过程中，产教融合有效机制的设计及运行是缓解人才培养“两张皮”、提升工科生培养质量的有效路径。为探索产教融合人才培养的有效方案，本研究选取了17个产教融合人才培养典型项目进行扎根分析，发现“学科属性”“企业属性”和“企业参与程度”是产教融合人才培养重要的“项目动因”,基于该动因的不同组合，产教双方需要对“学业指导”“资源共享”“平台建设”等“项目举措”进行有机设计，进而达到提升“培养成效”的目的。进一步地，结合制度理论，研究发现要素的制度化程度极大程度上影响产教融合人才培养成效，包括学业指导制度化程度、资源共享制度化程度和平台建设制度化程度等，且发现了要素间的组态效应。研究建议：面向卓越工程师培养，产教双方应主动回应产教融合人才培养的多种需求实施分类发展，围绕主导目标甄选产教融合人才培养的合作伙伴，建设开放型组织推动多层次产教融合人才培养良性合作机制的形成等。
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