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摘要
中国慕课数量和规模已居世界第一，进入了质的提升阶段。如何让学生“学得更好”、激发学习兴趣和潜能是当前慕课研究的重要任务。创新引入体验价值理论，构建了“社会交互—体验价值—持续参与意愿”的影响路径模型，采用问卷调查研究方法，使用SPSS和AMOS软件进行数据分析和结构方程模型检验。研究发现，一是MOOC社会交互的正向价值进一步被印证；二是功能体验价值、情感体验价值和社会体验机制对持续学习意愿有影响；三是体验价值在社会交互与持续学习意愿的关系中不同程度地发挥显著的中介作用。研究结论为改善MOOC平台社会交互设计以及提升交互质量和学习者持续学习意愿有指导价值。
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