核心素养背景下，课堂中“教”与“学”的关系已经发生了根本改变，构建新型的学习者视域下的数学课堂已成为教育教学改革的重点。发现儿童的认知起点、迷思概念、学习兴趣、学习过程是新型课堂构建的出发点；教学方式从单一走向融合、注重基本活动经验积累、以大概念整合学习内容是新型课堂构建的落脚点；学生个性化地选择学习起点、学习顺序和学习进度是新型课堂构建的创新点。
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