摘要

高中思想政治新课标将政治认同放在首位,无论是从学科意义还是育人价值角度看,培育学生的政治认同意义重大。文章立足思想政治课堂教学实践,结合具体教学案例剖析,从理论逻辑、历史逻辑、比较逻辑、实践逻辑角度,遵循学生政治认同素养形成和发展的逻辑进路,分析培育学生政治认同的教学逻辑策略。