“两难”情境下教师如何开展道德教育

作者：成梦

来源：现代商贸工业, 2023, 44(21): 247-249.

DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2023.21.083

• “两难”情境
• 道德教育
• 问题行为

“两难”情境是教师对学生进行道德教育的常用情境，也是自身在处理学生事件时经常遇见的情境。“谁打破了教室窗户”事件是“两难”情境中的典型事件。探究发现，造成小学生问题行为背后的原因：“好孩子”阶段的道德认知影响学生的道德选择并产生逃避行为；传统的“棍棒式”教育方式导致小学生不敢面对自己的失范行为；缺乏处理事件的能力致使小学生不敢承认错误。据此，提出如下建议：将坚持原则与弹性处理相结合，运用多种教育方式对学生进行道德教育；构建奖励与惩罚机制，培养学生的“责任”意识与“后果”意识；促进德育与“四育”相融合，提高学生道德发展水平。

• 单位
  扬州大学; 教育科学学院