高中数学化错教学模式探究

作者：徐亮

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2020, (21): 20-21.

<正>高中数学知识不仅覆盖面广而且更为抽象,更加注重对学生综合能力的考查,不仅要求学生熟练掌握基础知识,还要求学生具有知识整合与分析解决问题的能力。这就导致学生在学习高中数学时更容易出现抵触心理,且做题的错误率更高。当前高中数学的教学存在很多问题,比如老师在讲授错题的过程中往往是就题论题,仅仅是讲解题目的正确做法,而对学生的思维盲点很少关注,加上学生自我总结能力较差,这就导致学生不能及时发现自己错误的根源,导致学生经常犯同一类错误。为此在高中数学教学的工作中,教师除了讲授知识点之外,还应该注重培养学生处理错误的能力。