义务教育英语新课标的“变”与“不变”——兼论语言知识在新课标中的平衡作用

作者：王卉

来源：四川师范大学学报(社会科学版), 2023, 50(01): 130-137.

DOI：10.13734/j.cnki.1000-5315.2023.01.016

• 义务教育英语新课标
• 学科知识
• 语言知识
• 核心素养

英语新课标的修订，标志着我国基础教育英语课程全面进入核心素养时代。与三维目标时代课标相比，新课标将英语作为“中介”与科学文化知识相融合，如倡导思维品质、大概念、语篇，来推动英语课程目标和内容的全面升级。但在教学方式上，“英语学习活动观”与“任务型教学”则并无本质差异，二者同走“习得”和“活动教学”的路线，语言知识依旧不受重视。这导致新课标的目标、内容与方法之间，存在着一定程度的不匹配。要让这些要素实现平衡，需要明确英语教学的本质是“学得”而非“习得”,但可以通过吸收“习得”理念的有益成分，来帮助学生打牢语言知识基础，从而促进核心素养的发展。