劳育观的培养是深化高职院校“五育融合”教育理念的实际应用，是推动全面育人从理论体系建构向实践体系转化的关键环节。从高职学生个人发展与社会贡献角度厘清劳育观培养的内涵与特征，探讨其在促进学生“个体社会化”与“社会个体化”过程中的价值意蕴，构建了基于综合培养和多元评价体系的劳育观培养实践路径，不仅为高职学生劳动技能、劳育观和社会责任感的培养确立了清晰框架，更有效满足了全面育人的时代需求。
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