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摘要
“能力为本”是应用型社会工作人才培养目标的基本特征，“小组工作”作为社会工作专业核心课程，在传统教学实践中面临诸多困境，文章基于“能力为本”的应用型社会工作人才培养目标，将参与式教学引入理论学习、实验模拟、校内实训、社会服务和实践反思的全过程，明确专业课程定位，变革课堂教学模式，丰富学习评价维度，实现学习者全面、全程和全员地参与，优化人才培养方案，让学生在实践中学习，实现专业技能和专业价值共同成长。
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单位福建幼儿师范高等专科学校
