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摘要
高校实验室安全作为一项关系到大学生人身安全和实验室资源保障的工作，越来越受到国家和学校等机构的重视。然而《实验室安全》课程却存在着学生学习积极性不高，重视程度不够等各种问题。中医药院校科研工作任务繁重，学生科研工作量日益增多，因此在新时代中医药掀起“说明白，讲清楚”科学研究热潮的大背景下，如何将思政教育以更加合理的方式融入到课程当中，激发学生的自主学习兴趣，提升实验室安全意识，是我们需要研究的重点和难点。本文拟探索实验室安全新型研究模式：“共学、共研、共进”阶梯式新型教学模式，希望能够激发学生学习的主动性和创造性，提高中医药大学生实验室安全意识和实际应用能力。
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