在解决初中几何证明题时，学生往往会因为找不到已知条件与待求条件之间的关联，不能合理的建构辅助线，从而无从下手，感觉几何证明难度较大，成为学生得分的“拦路虎”.本文以一道模考题为例，从“构造等腰直角三角形”、“构造矩形+等腰直角三角形”、“构造“手拉手”模型”、“构造平行四边形+等腰直角三角形”等不同角度进行剖析，探寻解题思路，建构解题模型，提高解题能力.
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