通过研究高校图形用户界面设计课程和社会培训机构的教学,采用并列比较研究同一时间和空间背景下两种不同的教学,综合比较高校图形界面设计课程的教学计划、教学大纲、教学方法和教学内容、教学质量。通过对高校专业课程同社会培训教学两者求同与求异的横向比较,发扬优势补充劣势,促进高校图形界面设计课程改革,丰富课程形式和内容,提高教学质量。
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