本文采用阶段抽样和配额抽样的方法，从6个维度对河南省某高校女教师的生活质量和工作状态进行了调查研究。调查结果显示，女教师的心理状态不容乐观。基于此，本文着重从制度及人文关怀的角度，探讨高校教学、科研、职称、行政等方面管理制度对女教师心理压力、生存状态和发展情况的影响，进而提出合理化建议。
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