探究式教学强调将解决问题的主导权交给学生,让学生通过观察、实验、思考、讨论等途径主动探究,自行发现并掌握相关知识内容,有利于尊重学生的主体地位、提高学生的实际能力。文章以高职院校"中西文化比较"课程教学为例,从注重问题导向、多元探究、评价激励三个方面,对探究式教学在高职院校课程教学中的运用进行探讨。
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