临床医学专业学生终身学习能力评价指标体系探究

作者：吴他凡; 殷子寓^*; 马金香

来源：中华医学教育杂志, 2021, 41(07).

• 临床医学专业
• 医学生
• 终身学习能力
• 指标体系

目的探索卓越医学人才可持续发展所需要的终身学习核心能力, 建构评价终身学习能力的指标体系。方法使用文献综述和专家咨询法, 初步拟定核心指标, 对32名医学领域专家进行了2轮问卷咨询, 再采用描述性分析、层次分析、非参数检验等统计学方法进行数据分析, 构建临床医学专业学生终身学习能力评价指标体系。结果 2轮专家咨询的有效问卷回收率均高于90%, 专家积极性较高;专家权威系数为0.9, 可靠性较好;变异系数小于0.25, 专家意见集中程度提高;肯德尔和谐系数W为0.27, P<0.01, 差异具有统计学意义, 专家意见协调程度良好。构建的临床医学专业学生终身学习能力评价指标体系共6个一级指标, 19个二级指标。结论本临床医学专业学生终身学习能力评价指标体系包含态度意识、自我管理、思维品质、适变能力、信息素养、沟通能力6个维度, 评价体系较为科学合理, 能够为临床医学人才的终身发展能力培养提供参考。

• 单位
  广州医科大学; 公共卫生学院