小学数学“研学后教”课堂中的德育渗透

作者：陈怀斌

来源：吉林教育, 2020, (13): 58.

<正>一、创造良好的德育渗透环境教学活动就是教师与学生进行互动和交流的过程。如果能创设良好的教学环境,保持良好的师生关系,就能使学生快速进入学习状态,对提高"研学后教"的课堂学习效果产生至关重要的影响。要建立良好的师生关系必须做到以下几点:首先,教师需要关心学生的需求;其次,教师采取同样的态度对待所有学生;最后,教师需要经常与学生进行沟通和交流,获得学生的认可。教师的形象与行为会对学生产生直观的影响,教师的行为举止可以对学生进行感染。