在小学法治教育专册的课堂教学中,学生常常由于理解不准确而失之于规范;小心迎合教师而言不由衷;甚至出现不懂规则而互相攻击的现象。基于学生的表达现状和专册教学的目标,教师要指导学生在联系生活中积极参与课堂活动,深化法治认知,提升表达的准确性、自主性、思辨性,促进学生自我反思、提升法治素养,实现法治教育的价值追求。
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