自主建构概念 深层理解意义——“正比例的意义”教学实录与评析

作者：程香; 戴厚祥

来源：小学数学教师, 2020, (02): 37-41.

<正>【教学内容】苏教版《数学》六年级下册第六单元"正比例和反比例"第1课时。【教学目标】1.能通过两组具体实例的对比,在感知相关联量的基础上,初步理解正比例的意义,能正确判断两种相关联的量是否成正比例关系。2.能从日常生活现象中抽象出数学知识,初步体会量的"变与不变",能用数学模型表达数量关系,揭示变化规律,发展数学思维能力。