<正>文本解读初步尝试"联系上下文理解词语的意思"这一方法。"联系上下文理解词语的意思"这一要求虽然出现在本单元的第二篇课文《树和喜鹊》一课中,但是作为本单元的第一篇课文,应初步渗透这一方法,体现单元教学的整体性。教学时,可通过理解"吃得很欢"一词中"欢"以及"偷偷地、飞快地"的意思联系上下文进行训练,初步尝试这一方法。指导朗读,读好角色之间的对话。"读好对话"是第一次出现在一年级的朗读要求当中,这也
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